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校辅基本材料模版,校辅通下载,校辅心得,石家庄科辅热缩材料

作者:佚名    来源:红叶文摘网  时间:2012-9-2 10:53:41

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2012 年 材 料 汇 编 外语系实践部 二 0 一二年 目 录 一、 麓谷小学 1.小学基本情况介绍 2.活动实施和方案 3.工作总结和成效 4.校辅心得 麓谷中心小学基本情况 一、学校概况 长沙市麓谷中心小学创建于 2007年,于2008年9月1日 正式开学。是一所经长沙市教育局批准,由长沙市教育局和 长沙高新区联合投资高标准兴建的正科级全民事业单位。学 校位于长沙高新区麓泉路1号,东临麓谷公园,南依三辰卡 通,西靠远大麓园经典高档商住楼,北朝加洲阳光、长沙高 新区管委会, 环境优美、 舒适。

学校占地46亩, 建筑面积15000 平方米。

在基础设施方面,学校拥有高标准的学生公寓楼、综合 办公楼、学生食堂各一栋。同时,学校拥有两栋现代化教学 楼,共计32间教室,可容纳约1500多名学生。教室内均配备 电脑、液晶电视,并开通网络实现班班通。学校为每位教师 配备一台电脑,实行电子化备课。我们还拥有集安防监控、 智能 IP 校园广播、 网络、 电视等信号于一体的校园智能信息 化网络系统。高标准的微机房、校园电视台、多功能探究实 验室、书法教室、美术教室、音乐教室、劳技教室等多功能 教室均已设立。学校图书馆现有藏书10000多册,新建成的 大礼堂可容乃千余人集合、演出,学校食堂可同时容纳500 余人就餐。体育教学及健身娱乐设施方面,学校配备了200 米塑胶跑道、4个篮球场以及学生的健身娱乐区。学校不但 是学生学习知识的学园,更是学生温馨舒适的家园,健康成 长的乐园。

在师资力量方面,学校现有员工54人,其中专任教师30 人,生活辅导老师8人,食堂员工7人,保洁员1名,水电工1 名,保安人员7人。其中拥有大专学历的8人,本科学历的24 人,研究生学历的2人。

二、办学特色 麓谷小学人兴“求实、 求新、 求趣”之校风, 尚“百家争鸣、 教学相长”之教风,倡“勤思、善问、活学、巧用”之学风,力 求使麓谷小学成为“教师尽展才华的乐土, 学生全面发展的乐 园。

”学校以“团结一致、自动自发、敢为人先、精益求精”为 麓小精神,以体验教育为载体,以“开发智商、培养情商、增 强学习力”为人才培养着力点,以“诚、勤、博、雅”为校训, 以期不断创新特色,打造教育品牌。

麓谷中心小学才刚刚起步,接下来还有漫长的路要走。

但可喜的是,全校师生都齐心协力,各项工作也正在按计划 顺利开展。

“良好的开端是成功的一半” ,未来的道路或许不会 一帆风顺,但在以后的教育管理过程中麓谷中心小学一定能 创出佳绩,力争办成长沙高新区教育系统对外宣传的形象窗 口,成为誉满三湘的一流名校。

三、校园文化 学校始终以课堂教学为土壤,以专题研讨为根茎、以学 科活动为枝叶,打造各学科特色。如本色作文特色,生活数 学特色,活力英语特色,专业体育特色,创新科技特色等。

学校依托学校资源,开展丰富多彩的社团活动。在长沙市 体育训练竞赛管理中心的支持下,成为了高新区首个挂牌的 “长沙市体育训练竞赛管理中心羽毛球训练基地” 。在 2010 年 完善社团活动的形式与内容,开设了 26 个各具特色的校园 免费社团,如羽毛球社、小主持人社、美术社、书法社、象 棋社、小记者社等。学校不仅给社团配备了专门的教室,还 正式挂牌,并每次进行详细的检查与督促,使每位指导老师 都能按时、保质保量地完成培训任务。一年来,学生在社团 的培训中学有所成、 大有收获。

如羽毛球、 英语社、 科技社、 合唱团等社团学员均在国家、 省、 市级比赛中获得佳绩。

2012 年 4 月 25 日,大队部向省市领导及全省 350 多位大队辅导 员展示了以社团文化为核心的大队主题队会,获得高度赞扬。 二、活动实施和方案 在麓谷小学开展的校外辅导员工作中,每位校外辅导员 主要以担任班级辅导员助理,或担任大队辅导员助理,组织 小学生开展活动,协助小学教师批改作业等工作为主。同时 在担任校外辅导员过程中通过组织开展各类活动,使他们自 身教育教学实践能力等素质得到了较大的提升。以下为具体 开展的活动方案:

1、关爱残疾人活动方案。

(一)活动背景:面对缺陷不能放弃。残疾,对于任 何一个人来讲,都是对他心灵的伤害。这种伤害使他们无 法面对正常人的眼光。从而在心里厌恶自己。而作为一个 四肢健全,健康的我们要学会帮助和关爱残疾人。活动过 程中, 为了让孩子更加切身体会到残疾人在生活上的不便。

我和程老师让他们模仿一些动作,如:单手穿衣,蒙眼走 路, 用手语表达内心的话等等。

我很喜欢这些有趣的环节。

这可以让孩子们深深的了解到他们自己现在是多么的幸 福,让他们感受到残疾人生活的不便。

另外, 我们还让班上的孩子们讲述当他们扮演残疾人 时候的心理感受, 让同学们发言讲述他们自己身边残疾人 的故事。

许多小孩子都非常积极地站上讲台和大家分享他 们所看到的一些生活画面以及说出了自己要如何去关爱 残疾人的想法。不歧视,不嘲笑残疾人。

(二)活动目的:此次活动对孩子们有深刻的教育意 义。

教会了大家要奉献爱心, 关爱残疾人。

为残疾人加油, 尽自己力所能及的去帮助那些需要我们帮助的人。

明白残 疾人也要坚强的或着,心中要满怀着希望,自信微笑面对 每一天。

(三)活动时间:待定 (四)活动地点:湖南省长沙市岳麓区麓谷小学 (五)活动对象:麓谷全体学生及校辅 (六) 活动内容及安排:

一是前期工作。

写好策划书, 请大队老师审批; 组织校外辅导员与所在班级班主任老师 商讨各班活动细节; 做好麓谷小学的相关负责人的联系工 作;二是活动开展阶段:为了让孩子更加切身体会到残疾 人在生活上的不便。我们设计了分组模仿环节如:单手穿 衣,蒙眼走路,用手语表达内心的话及帮助残疾人的方式 方法等等;三是后期总结阶段:对活动进行报道,并对活 动中存在的问题进行总结,找出问题,并写出总结书和改 进方案,避免以后再发生类似的情况;组织学生及校外辅 导员作关于此次关爱残疾人的感受交流会;活动存档; 四是活动宣传:做好关爱残疾人的宣传工作;对小学麓谷 学校领导及班主任老师、校外辅导员的宣传工作; (七)活动方式:一是由校外辅导人员及所下班级班 主任组织学生在小学活动室模仿单手穿衣,蒙眼走路,用 手语表达内心的话、讲故事、观看教育视频等;由校外辅 导人员安排活动流程,包括模仿项目、模仿人员、制作教 育视频;二是活动负责人:教科系实践部的助理干事及麓 谷小学校外辅导员;三是活动后要求:在模仿环节中维持 良好纪律,保证孩子们的活动安全,让孩子们深深的了解 到他们自己现在是多么的幸福, 让他们感受到残疾人生活 的不便。

(八)活动后期:让班上的孩子们讲述当他们扮演残 疾人时候的心理感受, 让同学们发言讲述他们自己身边残 疾人的故事。并按秩序组织学生退场。整理活动场地,保 证活动场地的卫生整洁。 2012 年 月 日 策划人:

XXX 三、工作总结和成效 时光飞逝,这个学期已经接近尾声,校辅的工作也已 结束。作为麓谷小学的校辅负责人,在与校辅的沟通中, 认识到了校辅工作的优点和不足,并总结了应对方法,为 以下方面:

1、工作优点:

校外辅导员认真负责的对待工作并积极配合小学班 主任的工作,如:批改作业,出黑板报,参与小学生的活 动策划和进行等。

校外辅导员对学生进行课堂和课外的辅导, 多为解决 学生的疑难, 使学生更快掌握更多的知识,减轻小学老 师的工作负担。通过在小学做校外辅导员,了解小学教师 的职责为以后的工作奠定基础。

2、工作不足 校外辅导员工作比较单一, 多数只是帮助老师批改作 业,协助老师管理纪律及出黑板报等,校辅真正走进课堂 参与授课的机会并不多。另外,校辅下班时间与在校学习 时间存在冲突, 我们因此而流失了一大批优秀的校辅人员。

3、应对方法 加大对校外辅导员的宣传力度, 一是加强与小学的沟 通协商,增加校辅的课堂参与度;二是与小学相关负责人 协调校辅下班时间, 减少校辅下班时间与在校上课时间的 冲突,扩大校辅在校覆盖面;三是对各班进行校辅工作的 讲解以及做校外辅导员的益处;四是贴宣传海报,对于在 校的校外辅导员,让他们集中精力抓典型辅导,完善自己 的辅导模式和方法,累积经验,观察学生的学习动态,让 4 年后的自己, 在走上工作岗位时, 不会让自己不之所措。

校外辅导员工作让同学们从座位走向讲台,从积累走向 实践。在见习学校的优异表现得到了见习学校领导的高度肯 定,校外辅导员不仅成为了见习学校老师的得力帮手,同时 也受到了见习学校学生的普遍欢迎。同时校外辅导员自身教 育教学实践能力等素质得到了较大的提升,进一步加深了他 们对教育问题的思考,增强了他们对教育事业的热爱,切实 将教书育人的精神融入到自身的生活实践中去。通过在麓谷 小学的校外辅导员社会实践活动,使得他们在不断的探索和 实践中成长。

四、校辅心得 校辅心得(一) 一个学期即将接近尾声,校辅工作也落入尾声。真的 觉得很幸运,本来没有机会做校辅的,所以很感谢这个校 辅的负责人给我这个机会,让我尝试 , 让我更加深刻的认 识到自己离合格教师的路有多远。

这个学期做校辅主要是帮老师批改作业、 管理自习课 的纪律、监督学生打扫卫生、辅导学生写作业、参与队会 以及帮助老师整理资料什么的,虽然工作比较琐碎,但是 也学到了很多东西。我就把它分为三点吧。 其一批改作文的时候, 他让我想到了以后的工作要对 待这么一大堆作业,那难看的字以及不怎么通顺的句子, 刚刚开始可能还好,但是日积月累呢,我们对教育的热情 很难保证是永存的,也不可能是永存的,那么我们到时该 怎么办?很幸运的是我现在就有这种体会了, 在以后的日 子我可以比别人先体会到这种感觉, 这也是校辅给我的经 验之一吧。

其二小学生的自觉性是很低的, 即使是像我去校辅的 高年级班纪律性也是很差的, 我在管纪律的时候就深有体 会,只要班主任一不在他们的嘴巴就会闲不住,初次管的 时候真的感觉就像是菜市场一样, 不过根据小学生的心理 发育来看,这个时候实施奖励比较好,所以我第二次管理 纪律的时候,就采取了分小组竞争的方法,对纪律好的小 组进行适当的奖励。

这对以后我们班主任工作的开展是很 有益的。

其三每个学生的智力发展水平有所不同, 在以后的教 学过程中,难免会发现那种比较聪明的,自然就会有那种 相对而言比较差一点的学生, 那么对于这一类学生我们需 要付出的是更多的爱心及关心, 不要用有色的眼光去看待 他,也不能把那种关心表现的很直接,那会直接影响他的 人际关系, 一个真正懂得爱护学生的教师他会把这种关心 在教学中不自觉的加进去,正如那句古诗“润物细无声”。

而这种“润物细无声“的教学思想才是我所推崇的。而对于 那种表现很突出的学生我们不能给予太多的表扬, 他们会 骄傲的,而且很容易养成那种骄横的性格,他们这种学生 难免会有某一方面特别突出, 比如我在辅导的时候就有一 个女生她的数学特别突出, 然后她就经常在其他课上做数 学奥数题,对待这种学生我们也要妥善的处理,让其扬长 避短。

最后在补充说一点就是现在小学生的自理能力真的 不是一般的差,就是摆一课桌椅,整理课桌这些小事都做 不好, 在参加 6 年级 4 班的队会的时候在后面队会散了以 后,他们竟然连这种事都需要我亲力亲为,真的很难想象 现在小学生的自理能力是有多差。

在校辅期间感悟真的很多很多, 也学到了好多好多东 西。

通过校辅这份工作我明白了现在的小学和我们那会儿 的小学已经很不一样了, 如果我们还秉持着那种随便搞搞 就能教好学生的观念,那是很落伍的。

在新课改的号召下, 无论是从开设的内容还是学生的素质都和我们那时不一样了。校 辅这份工作我很喜欢, 不过做一次就够了, 体味就 ok 了, 校辅让我迈出了走进学生的第一步,以后我会继续努力, 当一个优秀的小学教师! 11 小教 1 班奉年花 校辅心得(二) 光阴似箭,眨眼间就快到期末了。这也就意味着我们 这个学期的校外辅导员的工作即将结束。

虽然这个学期的 时间比较短,我们开展工作的次数不多,但是我们依然从 中学到了许多的东西。

这些东西都是我们在书本上学不到 的,只有通过实践才能掌握的。这些东西将为我们以后真 正踏入学校成为一名合格的老师添加资本。

当听到我被调到四年级 18 班的时候,我很高兴。我 觉得四年级应该很听话的。

可是我一想到只有自己一个人 带一个班心里又有点慌了。我怕自己的能力不足,带不好 一个班。

值得庆幸的是我遇到了一个好的班主任, 她在工作中 给了我很大的支持。我从她的身上学到了许多的东西。她 就是我们四年级 18 班的蔡老师。蔡老师只有中等年纪, 但黑发中就夹着几根白发。

一看就知道这是为学生操劳的 结果。

蔡老师在同学们的心中有着很高的威信。有时候,学 生在捣乱,我就比较难制止他们的行为,他们不一定会听 我的话;但是,只要蔡老师出声,他们就会安静下来的。

这就是威信的作用了。

我觉得这种威信对于一个老师来说 非常重要。威信可以使学生从心中认同你,但是这种威信 不同于用权力来压迫学生。

权力会使学生对你口服心不服, 学生执行你的命令,只是因为害怕你而已,不是自动愿意 做的。

一个有威信的老师和一个没有威信的老师是有很大 的区别的。要做一个好的老师就要有威信。

从蔡老师的身上,我学到了一些建立威信的方法。威 信不是一时半刻就可以建立的,而是长期累积的结果。在 平时,要严格要求学生,但又不要让学生感到你是在用权 力来压制他,那样很不好,老师要自己掌握那个度。要多 关心学生,让学生感觉到你是爱他的。对于学生的不良行 为要有耐心去教育,不可以一味去责备学生。

蔡老师对每一个学生的情况都了如指掌。

这就教会我 以后做班主任的时候一定要记住学生的情况, 那样才有可 能将工作做的更好。那一次,蔡老师要同学将成语书里面 的重点词语划出来。

蔡老师先让我去帮一个反应比较慢的 同学。这位同学真的是有点慢,当他划第一个的时候,老 师已经讲到第三个了。我只有一个个再重新指给他划。过 了不久,蔡老师再让我去帮另一个同学,她说这位同学打 的标志很乱,让我看住他。当走到他的身边,我发现老师 讲得不错,他打的标志真的很大。一个标志可以盖住二个 成语。

书里的勾比较乱。

通过这件事, 我十分佩服蔡老师, 她的细心可以到达那样的高度。

这就是我所要学习的东西。

在这次校外辅导的过程中,我学到了很多东西。这次 的校外辅导员的经历暴露出我有很多的不足。所以,我要 更加努力,成为一个真正优秀的老师。

11 级小教 6 班 冯欢

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